如何用“讀後”造句 讀後造句子

讀後，我思緒萬千，心情如大海般波濤洶涌，久久不能平靜。

這是一篇優美動人的散文,構思雋永,好語似珠,使人讀後愛不釋卷。

這篇文章語言清新、流暢，讀後讓人歎爲觀止，連聲叫好。

讀後要試着用這些疑問詞提問自己是誰，什麼，何時，何地且努力用自己的話來回答。

第五節，從不同側面解讀後讀圖時代產生的社會文化影響及其存在問題。

寫排比句有許多好處。它能夠使人強烈的抒發自己的思想感情，讀起來琅琅上口，有一種音樂感和節奏感。這樣的句子用在文章裏，語言很美，很生動，很形象。使人讀後有一種身臨其境的感覺。

1月14日，送你我的愛情日記，記錄了我一年四季，二度春秋，三生有幸，四大皆空，五冬六夏，七上八下，九九歸一，十分愛你的甜蜜歷程！句句肺腑，看完請回復讀後感，親愛的，日記情人節快樂！

一座獨橋行路難，光桿司令作戰難，筷子一隻吃飯難，睡覺一人幸福難，光棍一個生活難。光棍節，收到祝福就不難，馬上遇到好姻緣！未脫光讀後就轉！

巴薩隊長普約冒險小虎隊在線閱讀爾也入選了，不過腿上有傷，但阿森納的法佈雷加冒險小虎隊讀後感斯卻因爲受傷缺陣。

讀後感”的“感”是主體,引述不能過多,如果變成原作的複述,那就喧賓奪主了。

朱自清的散文情景交融,讀後令人回味無窮。

這部長篇小說,真是戲不夠,愛情湊,讀後讓人覺得味如雞肋。

每週,學生提交一篇一頁的讀後感.

當一個人能夠直接閱讀上帝的時候，那時間太寶貴了，不能夠浪費在別人閱讀後的抄本上。愛默生 

我曾想成爲一名出色的作家，出口成章，作品萬人翻閱，讀後意猶未盡。

從前有個少爺，平日吃喝玩樂，遊手好閒，把他父親留下的遺產都花光了，臨近年關，連柴米也沒有。除夕夜，這窮困潦倒的少爺寫了一副對聯自嘲，貼於門口：“行節儉事，過淡泊年。”村上有位老學究讀後，慨嘆不已，在對聯的聯首各加了一字，成了：“早行節儉事，免過淡泊年。”。

這本小說內容曲折離奇，讓人讀後覺得津津有味。

這條短信有魔力，閱讀後一切的煩惱都“宵”去，所有的黴運都“宵”去，全部的苦難都“宵”去，獨留快樂與幸福。祝你元宵節快樂“宵”遙！

此外,也可要求學生分享閱讀某些指定漫畫的讀後感.

這段文字,寫得十分生動細緻,抓住了人物的特點進行重點勾勒,使人讀後產生出呼之欲出的感覺。

她的閱讀量多面廣，留下一些較有價值的讀後感，與其創作的文學批評一樣，臧否人物褒貶鮮明，頗有鋒芒。

這部小說塑造了一個有血有肉、個性鮮明的人物形象,讀後讓人久久難忘。

讀後感.啓發學生進一步思考文章用意.

週末到了，請朋友準備好大海的胸懷，迷人的微笑，激動的心情來迎接我的信息，閱讀後你將一切順利，煩惱全消，天天開心。怎麼樣，我夠朋友吧！

天冷了有寒意，送條祝福表情誼，請你讀後有笑意，表示體會我心意，回條信息表謝意，讓我看到你誠意，發條信息很容易，不要讓我總失意，願你幸福總如意。

週末來臨，請朋友準備好大海的胸懷，迷人的微笑，激動的心情來迎接我的信息，閱讀後你將一切順利，煩惱全消，天天開心。怎麼樣，我夠朋友吧！

讀後要試着用這些疑問詞提問自己:誰,什麼,何時,何地且努力用自己的話來回答。

去買一堆的書回來雄心勃勃的準備看完寫讀後感，然後毫無罪惡感地把書扔到牆角然後上網抄作文了事。

小學語文考卷上有一道閱讀題，大意是講一位母親爲了孩子吃盡了苦，最後去世的事。閱讀後，要求學生在一年後的清明節對母親說幾句心裏話。某小學生這樣寫道:"祝媽媽清明節快樂，福如東海，壽比南山!"。

***的詩文,博大精深,讀後令人回味無窮。